1.La mayoría de la población era analfabeta.

大部分人都文。

2.Por otra parte la familia de Shakespeare era bastante atípica, sus padres, esposa e hijos murieron siendo analfabetos.

另一方面，莎士比亚的家庭相当寻常的，他的父母、妻子和孩子都文。

3.Por otro lado, están los analfabetos funcionales… Sabe una que otra seña, sabe decir mamá, allí, la casa.

另一方面，还有一些功能性文… … 他们知道一些标志，他们知道怎么说妈妈， 那里，房子。机翻

4.Después viajaban sin nunca saber exactamente por dónde se movían… recuerden que muchas de esas personas eran analfabetas.

然后他们就开始旅行，但并知道自己到底要去哪里… … 请记住，其中许多人都文。机翻

5.Jhon vio que este hombre era un analfabeto funcional, y el acto de imputar un delito se basa en la comunicación.

Jhon 看到这个人在功能上文，而归咎犯罪的行为沟通的。机翻

6.Y por último están las personas analfabetas totales… No habla, no escucha, no sabe leer, no sabe escribir y no sabe lengua de señas.

后还有完全文的人...... 他们会说话， 他们会听，他们知道如何阅读， 他们知道如何写， 他们知道手语。机翻

7.Este último grupo de analfabetas es el más vulnerable y el que no suele tener acceso a nada: ni educación, ni salud, ni trabajo, ni justicia.

后一组文脆弱的， 他们通常无法获得任何东西：既没有教育，也没有健康， 也没有工作，也没有正义。机翻

8.Desde hacía un tiempo la comunidad sorda venía recogiendo testimonios de lo que hacía Forero con otras personas sordas, algunas analfabetas, pero hasta el momento no lo habían detenido.

一段时间以来， 聋人社区一直在收集福雷罗对其他聋人所做的事情的证词，其中一些人文， 但到目前为止他们还没有阻止他。机翻

9.Entonces, para mí es importante también hablar de esas creadoras analfabetas que han quedado muchas veces pues en un lugar secundario y a las que no hemos rendido el debido homenaje.

因此，对我来说，也很重要去谈论那些文的创作者，她们经常处次要地位，而我们也没有给予她们应有的致敬。机翻

10.Y Doña Isabel puso un sólido ejemplo a sus hijas, al administrar con éxito una de las dos fincas de su padre, a pesar de ser analfabeta y la misoginia de la era.

伊莎贝尔女士为她的女儿们树立起了强大的榜样，成功管理好了她父亲留下的两座庄园，虽然她个文，还经受了当时对女性的敌意。

11.Algunas veces me pregunté si en países como el mío, con escasos lectores y tantos pobres, analfabetos e injusticias, donde la cultura era privilegio de tan pocos, escribir no era un lujo solipsista.

我有时也扪心自问，在我们那样的国度里，写作一种唯我独尊的奢侈，毕竟那里读者稀缺，穷人和文充斥，公正所在皆，文化则少数人的特权。

12.La peste bubónica y la imprenta se extendieron a través de Europa en menos de cien años, trayendo muerte y alfabetización a la población antes de que su cabello pudiera crecer al menos 15 metros.

黑死病和印刷术在100年内就传遍欧洲，在人们的头发能长到15米之前，就给他们带来了死亡，也减少了文。

13.Entre los aspectos positivos, en los últimos diez años la cantidad de analfabetos se redujo en 7,7 millones, aunque en las zonas rurales el 12,8% de la población joven y adulta es aún analfabeta.

在积极方面， 在过去十年中文人数减少了 770 万，尽管在农村地区仍有 12.8% 的年轻人和成年人文。机翻

14.En el otro extremo tendríamos una persona de un dialecto muy innovador, como es el caso de República Dominicana, con poca educación, por ejemplo, una persona semi analfabeta y hablando informalmente, por ejemplo con su familia.

而另一个极端，我们可能会有一个说创新方言的人，比如来自多米尼加共和国，他教育水平较低，例如半文，并在非正式场合说话，例如和家人在一起。

15.Pasó la mayor parte de su vida bajo la autoridad de un padre inculto y avaro; y aunque fue a la universidad, sólo permaneció en ella los cursos meramente necesarios y no adquirió ningún conocimiento verdaderamente útil.

他大部分日子在他那守财奴的文父亲的教导下度过的。他也算进过大学，实际上过照例住了几个学期，并没有结交一个有用的朋友。

16.Este modelo ha sido criticado por priorizar la obediencia por sobre el pensamiento crítico, formando más bien trabajadores y soldados que espíritus creativos, pero también fue el primero en incluir a las niñas y reducir significativamente el analfabetismo.

然而，普鲁士学校将服从置第一位，弱化批判性思考，也就更适合培养工人、士兵，而非创造性人才，这也其饱受批评的原因，然而，普鲁士学校却第一所接受女学生的学校，也有效地降低了文率。

17.Lo mismo pasa si es una persona analfabeta funcional o total… En ese caso, Jhon escribe en el informe… Que esa persona no está en condiciones lingüísticas, yo no estoy hablando de condiciones neurológicas, psicológicas, psiquiátricas, médicas, no… No.

如果一个功能上或完全文的人，也会发生同样的事情......在这种情况下，Jhon 在报告中写道......这个人没有语言状况，我在谈论神经、心理、精神、医疗状况，… … 。机翻